Kaj je izobraževanje?Vsak si lahko privošči svojo razlago, vendar se vrne do vira, vendar je ugotovil, da ta problem ni lahek.Izobraževanje je izhajalo iz starodavnih časov. Pleme in pleme.
Kitajska kultura je globoka, izobraževanje pa vključuje dva pomena: “poučevanje” in “izobraževanje”.”Nauči, pojdi na vrh, prav tako je silna pobožnost” “izobraževanje, posvojen sin, da bi dobroto.””Poučevanje” se nanaša na učenje, ki je ne le poučevalo kulturne znanje, ki so ga povzeli predhodniki, tako da več ljudi razume in obvlada stopnjo socialne civilizacije. Navdušenje, navdihujoče misli ljudi, zasledovanje harmonije med ljudmi in ljudmi, ljudmi in družbo, ljudmi in naravo, je dobro poznan svet, ki je duhovna sprememba.Pri poučevanju lahko kombinacijo izobraževanja in izobraževanja imenujemo izobraževanje.
Izobraževanje je razdeljeno na širok in ozek smisel.Ozko izobraževanje se nanaša na specializirano izobraževanje organizacijskih institucij. moč.Izobraževanje močno vpliva na razvoj človeške kulture, ne le za prenos kulture, ampak tudi izpolnjuje zahteve kontinuitete in posodobitve same kulture.
Različni časi in različne države imajo drugačno razumevanje izobraževanja.Vzgojitelji v različnih zgodovinskih okoliščinah bodo spoštovali različne izobraževalne cilje in metode.Confucius je dejal, da je “pot univerze v druženju, v ljudeh in na koncu najboljših.”Mencius verjame, da “ga izobražujejo svetovni talenti, in tudi tri glasbe.”Lu Xun je poudaril, da je treba “vzpostaviti izobraževanje.”Tao Xingzhi meni, da je izobraževanje oseba s sposobnostjo, sposobnostjo razmišljanja in ustvarjalnosti, ki temelji na “življenjski vzgoji” za življenje in življenje za življenje.Dewey v ZDA je dejal, da je “izobraževanje življenje.”Spencer v Veliki Britaniji meni, da je “izobraževanje pripravljeno na prihodnje življenje.”Ideje različnih časov in vzgojiteljev različnih dobe in različnih držav lahko uporabimo za okus bistva izobraževanja.
Izobraževanje je osnovne potrebe ljudi, pravic in obveznosti.Zgodnje izobraževanje v Evropi je močno vplivala na religijo, starodavno kitajsko izobraževanje pa se je začelo v klasičnih delih.Izobraževanje današnje družbe je izboljšati znanje in spretnosti ljudi, vplivati na ideološko moralo ljudi in izboljšati človeško ustavo.
Cilj izobraževanja je človek, zato mora biti vsebina izobraževanja benigna in smiselna.Vzgojitelji igrajo prevladujočo vlogo pri izobraževalnih dejavnostih, načrtovanju in upravljanju smeri in ciljev izobraževalnih dejavnosti ter vsebini in načinu posrečevanja informacij.Izobraževanje in izobraževanje ljudi je ljudem omogočiti sprejemanje različnih koristnih znanja, da bi absorbirali in ponotranjili to znanje, lahko neposredno delovali na družbo ali uporabili to znanje kot podlago, da podvijejo novo znanje, torej odkritje in izum , da bi si izmislili, da bi izumili, da bi izumili, da bi izumili, da bi izumili, da bi izumili, da bi si izmislili, da bi izumili, s tem spodbudili družbeni razvoj in človeško civilizacijo.
Izobraževanje je mogoče razdeliti na tri stopnje: prva stopnja je, da se po obvladovanju določenih znanj oživi, da je mogoče izboljšati kakovost na podlagi znanja in sposobnosti, kar je tudi temeljna temeljna namen izobraževanja.Te inherentne kakovosti, več rezultatov kulture, internalizacije in preobrazbe znanja so povezane tudi z osebnim IQ in čustveno inteligenco.Težave je treba dokončati z znanjem.Usposabljanje je proces izobraževanja.
Izobraževanje vključuje šolsko izobraževanje, družinsko izobraževanje in socialno izobraževanje.Šolsko znanje in dedovanje civilizacije;Obseg šolske izobrazbe ne moremo razširiti neskončno, niti ne moremo odpraviti odgovornosti družinske in socialne vzgoje.
Sodobno izobraževanje je doseglo nacionalizacijo, pravno državo, osnovnošolske obveznosti in diverzifikacijo vrst šol ter se razvijalo korak po koraku k vseživljenjski vseživljenjski, nacionalizaciji in modernizaciji izobraževalne tehnologije.Konotacija izobraževanja se nenehno spreminja.
(Originalni direktor Centra za razvoj znanosti in tehnologije Ministrstva za izobraževanje)
“Kitajska učiteljica”, 4. julija 2018, 12. izdaja
9. junija se je končal drugi dan sprejemnega izpita na fakulteti.Prav tako se jasno spominjam, da se mi v trenutku, ko ste se priklonili, poklonil, pomešan s kislimi in zapletenimi čustvi.Tudi na ta dan ste me potegnili in si rekli: “Učitelj, ne premikajte se.” telo in obožujte tudi svojo vztrajnost, zemljo pod stopalom. “
“Spremljevanje je najdaljša priznanje, skrbništvo pa je najbolj tiha spremljevalka.”
Prvič jo včeraj jokate, zdaj pa ste odrasli in diplomirali in boste kmalu kandidirali.Reorganizacija razreda, vi ste kot Mustang, vsak ima svojo osebnost in je težko “ukrotiti”.In izgledam kot skavt, ki razčisti tvojega v srednji šoli.V nevednosti boste zamujali, zamujali in odidete zgodaj, vaš upor in radikalen, kolikokrat me skočim, moja jeza pa se vedno znova dviguje.Toda trmast kot jaz, mladi in živahni, nikoli ne priznajo poraza.
Imel sem razredni sestanek s Thunderboltom, da sem pokril ušesa in oblikoval razredna pravila.Vse nagrade so zabeležene ena za drugo in obstaja osnova.Pogosto vam rečem: “Ker želite to storiti, morate upoštevati posledice. Ker to počnete, morate prenesti posledice in morebitne posledice so možne.” Globoko zakoreninjeni v meni in tebi in tebi.
“Slabo in močno, ne pademo v ambicijo Qingyuna.”Rezultati so se pojavili, izpolnite pričakovanja in se spustite na cesto, ki jo želite še naprej raziskovati.Sošolec Shi je rekel: “Preveč je grenka, ne prenesem več”, in to je postalo vaš pogovor o vašem čaju po večerjiVčeraj mi je gospod Jin pustil sporočilo, potem ko se je naučil rezultatov: “Hvala, učitelj, hvala, ker se mi ni več odpovedal.”Toda v tistem trenutku je nastala moja sreča.Občutili ste veselje v grenkobi in čakali na “preizkus” v težavah, vendar še vedno verjamem, da boste to storili v prihodnosti.
“Na papirju se moram počutiti plitvo.”Naš razred je navaden razred. Kako lahko dobimo prvo nagrado? Učitelj, ali nam ne lažete!”Če človek misli, da “ne morem”, potem verjamem, da ne sme delati.V resnici pa v resnici nočete biti navadni.Še vedno se spominjam, da ste se v 25 kilometrih prebijali skozi izjemno utrujenost; Vsakič, ko rasteš, vsakič, vsakič, vsakič, ko rasteš, vsakič, vsakič, ko rasteš, vsakič, ko rasteš, vsakič, ko odrasteš, vsakič, ko rasteš, vsakič, vsakič, vsakič rasteš, vsakič, ko rasteš, vsakič, ko rasteš, vsakič, ko rasteš, vsakič, ko rasteš, vsakič, ko rasteš, vsakič, ko rasteš, vsakič, ko rasteš, vsakič raste rasteš, vsakič, ko rasteš, vsakič, ko rasteš, vsakič, ko rasteš, vsakič, ko rasteš, vsakič, ko rasteš, vsakič, ko rasteš, vsakič, ko rasteš, vsakič raste Rasteš, vsakič, ko rasteš, vsakič, ko odrasteš, vsakič, ko odrasteš, vsakič, ko odrasteš, vsakič, ko odrasteš, vsakič, ko odrasteš, vsakič, vsakič, spremeni, priče, priče vsakič.
Sem nepreviden učitelj razreda in včasih me moti, ker nisem pravočasno zabeležil smisla med vami in menoj, ampak spomin bo globoko vrezan v naših glavah.Preboj in vedno znova kažejo, da ste v redu.Naredite tisto, kar želite narediti pri raziskovanju prihodnosti prihodnosti.
Dedovanje in rast vzporedni.Primanjkuje mi ustrezne teorije, ki bi podpirala delo učitelja mojega razreda, vendar vas samo vodim z nerazložljivo silo;Na srečo ste zelo strpni do namernosti, ki jo občasno prikazujem, hkrati pa je težko prebaviti mojo “brezobzirnost”.”Izkušnje so stalni učitelj.”Medsebojno krstimo, kar ste se naučili, me tudi vodi, da se še naprej učim.
Otroci, verjemite vase in to storite.V prihodnosti ste morda osamljeni peš, vendar se boste gojili tudi kot močan sprehajalec kakovosti.Hkrati se občasno poglejte nazaj, ko ste utrujeni, samo zaradi razreda za starejše srednje šole (11) z vami.
(Avtorska enota je Yongjia št. 2 Srednja šola, Wenzhou City, provinca Zhejiang)
“Učitelj na Kitajskem”, 4. julija 2018, 11. izdaja 11
“Moč države je končana na stopničkah učitelja osnovne šole.”
Tak glas je oglušujoč in se dotaknil duše in neposredno je prizadel težave, s katerimi se sooča razvoj trenutnega izobraževanja.Seveda je problem v smislu učiteljev veliko več kot to.Niso vsi študenti pripravljeni zaprositi za učiteljeve šole, niso vsi študenti na običajnih šolah na koncu pripravljeni biti učitelji.Zato je mogoče izdajo centralnega komiteja Komunistične partije Kitajske in državnega sveta na začetku letošnjega “mnenja o poglobitvi učiteljev učiteljev v novi dobi” opisati kot pravi čas.Priložnost visokih učiteljev je tu in inovativni učitelji gojijo tečaje, modele in mehanizme.Kot rezultat, se je kitajska učitelja Daily in Luoyang Teachers College združila, preimenovanja razredov osnovne in srednje šole pa se je preimenovala v projekt usposabljanja “Earth Ming Division”.
Ta konstrukcija ni naključna.Luoyang Teachers College že več kot sto let zadržuje transparent običajnega izobraževanja.Kot strokovni medij za rast učiteljev spredaj se je kitajska učitelja v zadnjih letih zavezala k spodbujanju reforme učnega načrta z javno blaginjo in je razvila vrsto tečajev za usposabljanje učiteljev s preimenovano šolo s primarnimi in srednjimi šolami, kar je priljubljeno pri učiteljev spredaj.Dve duhovni velikosti sta visoko organizirani skupaj, kar določa misijo, ki jo je vodil projekt usposabljanja “mojster Zemlje”.
Zato je bilo od trenutka, ko je razred Dadi Mingshi začel vpis, jasno, da so bili študenti, ki so bili pripravljeni poučevati samo za življenje, jasni.Kot projekt, ki ga gojijo pri šolskih učencih v šoli, so učitelji v obliki Zemlje nudili ideološko in tehnično pomoč, da bi pomagali tistim, ki si pomagajo.To zahteva, da imajo študenti močno željo po razvoju in poklicni rasti.
V prvi fazi božanskega mojstrskega razreda so bili v procesu raziskovanja izpostavljeni vsaj trije vidiki inovacij.
Prva je inovacija idej, tečaji pa so poenoteni z perspektivo.
Divizija Dadi Mingshi je rezultat preimenovanih inovacij za izobraževalne strokovne medije, srednješolskih šol, osnovnih in srednjih šol ter osnovnih in srednjih šol ter je zavezana inkubatorju učitelja za spreminjanje učitelja.Trenutno je osma reforma nacionalnega učnega načrta za osnovno izobraževanje doživela več kot deset let, vendar učni načrt učiteljev fakultet ni dovolj, povpraševanje po učnih učnih učiteljev v osnovnih in srednjih šolah pa je še posebej nujno.Zato je zasnova tečaja dejanske potrebe osnovnih in srednjih šol kot izhodišče in končno točko. Za usposabljanje študentov z reformo učnega načrta.Razred Dadi Mingshi je povečal praktično usposabljanje pri pripravi, razredih, opazovanju, pouku, pouku, pouku itd. In goji profesionalne navade profesionalnih knjig in profesionalnega pisanja in razmišljanja pri učencih.S tega vidika je raziskovanje razreda Dadi Mingshi spoznalo integracijo potreb inovativnih modelov usposabljanja talentov za visoke šole učiteljev, potrebe po izboljšanju strokovnih veščin pri učiteljev in potrebe reforme talentov v osnovnih in srednjih šolah.
Drugo je inovacijsko metodo, sprejeti način učenja “avtonomno+”.
Med desetimi desetimi koncepti razreda Earth Ming Division sta dva “Učenje avtonomije, samostojnost ekipe”, “pripravniki so viri, procesi so tečaji”.Številne tečaje v oddelku Dadi Ming ne učijo mentorjev, ampak študentje samostojno.V načrtu za učenje Bailian je zasnovana vrsta mikro -nabojev, ki uporabljajo razdrobljeni čas.Na primer, jutranja recitacija, provinca Twilight, kot sta “dva lika in ena slika”, kot so “telesna vadba in dejavnosti igre”, temeljijo na poklicnih prednostih različnih oddelkov z neodvisnimi izjavami, vzpostavljajo različne projektne skupine, da oblikujejo vzajemno oblikovanje Učenje in medsebojno usposabljanje ter medsebojno usposabljanje in medsebojno usposabljanje.Kot rezultat, v razredu oddelka Earth Ming študenti komunicirajo s svojimi posebnostmi in tvorijo učno kulturo, da “študenti resnično postanejo sošolci.”Za “Autonomni+” je izgubila svojo samostojno presojo, neodvisno izbiro in samorast, vse “plus” pa ne bo postalo nič.Zato je gojenje neodvisnega učenja in sposobnosti samostojnega učenja študentov pomemben cilj zemeljskega razreda prebivalcev Ming.Takšno učenje učnega načrta ne samo širi spomin študentov, ampak tudi uresničuje preklop “od vhoda v Co -kreacijo”.
Tretjič, kulturna inovacija je vzpostavila namensko razredno kulturo.
Kultura razreda na univerzi je razmeroma oslabljena, vendar je razred Dadi Mingshi od svoje ustanove vzpostavil edinstveno razredno kulturo.Od personalizirane rešitve vseh študentov do konotacije “mojstra zemlje” do recitacije “mojstra zemlje”. .Tu se lahko povsod dotaknete duhovne velikosti tega razreda in vedno lahko začutite kulturni utrip tega razreda.”Dadi Master” goji enotnost Zhixinga in lahko z vizijo lahko vodi rast in meri idealno novo vrsto učitelja.Duhovni idol zemeljskega razreda je Tao Xingzhi. Študenti temeljijo na Tao Xingzhiju, ki je kot koncept trdil “poučevanje in početje”, ki poudarja praktično orientacijo in zoži vrzel teorije in prakse.Najbolj očitna kultura zemeljskega razreda je iskrena, inštruktor jo je iskreno naučil in pripravniki se iskreno naučijo komunicirati med seboj.Držijo se duha “En centimetra spremembe”, vsak dan se malo naučijo, malo rastejo in se premaknejo proti cilju, da bi bil “svetilka, ki je študent študenta”.Ko te ideje prodrejo v kri vsakega študenta, se bodo sčasoma spremenile v svoj duhovni videz.
Po tej poti upam, da bodo učenci božanskega magistrskega razreda nekega dne lahko resnično “vodilni, ki izpopolnijo lik, postanejo vodilni za učence, da se učijo znanja, bodo vodilni za inovativno razmišljanje študentov in bodo vodilni ki je posvetila domovino. “, Da bi bila sanjska zgradba v novi dobi.
“Kitajske novice”, 4. julija 2018, 10. izdaja
Kot eden izmed mentorjev prvega razreda Zemlje -mover sem sodeloval pri tem delu v celotnem načrtovanju, izvajanju in povratnih informacijah.Če pogledam nazaj na preteklost, menim, da imata pozicioniranje in praktično raziskovanje prvega razreda velikega mojstra Land določeno vzorčno vrednost in vodeno vrednost, ki se posebej kaže v naslednjih štirih vidikih.
Prva je, da inovirate oblikovanje učiteljev in rešite problem postopnega povečanja reforme učnega načrta z vhoda.
Prednosti virov kitajskih učiteljev vsak dan, akademske in vodstvene prednosti študijskega šolanja Luoyang, dejanske bojne prednosti šole, preimenovane v šolo v osnovnih in srednjih šolah in dopolnilne prednosti.
Izobraževanje učiteljev ne more biti “kaj je, kaj”, ampak “primanjkuje tega, nadoknadi” in se preoblikuje iz “kaj, kaj jesti” v “kaj, kaj storiti”.Zaradi zbirke, povzetka klasifikacije, kolektivnega posvetovanja in oblikovanja tematskih modulov usposabljanja naj praktični strokovnjaki, ki poznajo reformo učnega načrta, vodijo predavanja, in preimenovali v šolske obiske in študije v razredu.Koncepti, operacije, izkušnje, praktične operacije, dejanski boj in praktični rezultati, srednje šole, šole in diagnosticirajo smernice v celotnem postopku.Na ta način čuden krog učiteljev, ki niso razumeli reform razredov, ni imel reforme učnega načrta in je potreboval usposabljanje, ko so se pravkar pridružili.
Drugi je, da neposredno udarite v slepe točke, pomanjkljivosti in bolečinske točke, ki jih gojijo učitelji, in določiti merila in koordinate za učitelje.
Na podlagi resnične ekologije učitelja odmeva nove potrebe učiteljev.Kot primer jemanje modula za usposabljanje reforme učnega načrta, od “zakaj se spremembe” do “kako spremeniti” in “Kako bolje spremeniti”, razred Earth’s Ming Division izbere metodo poučevanja, ki ustreza novi učilnici.Študenti naj se vnaprej učijo, se udeležijo sodelovanja, poizvedovanja, spraševanja, klicanja in drugih obrazcev na kraju samem ter po pouku spremljajo in preoblikujejo.Hkrati zagotavljajo resnične in živahne primere izobraževanja in učencem omogočijo razumevanje konceptov in metod reforme učnega načrta v določenih razmerah.
Razred dadi Ming je opravil tudi številne koristne raziskave pri postavljanju učnih načrtov, usposabljanju, obisku in študiju.Z vidika primarne in srednje šole je reforma oddelka Dadi Ming okrepila tri module učnega načrta reforme učnega načrta, osrednje spreminjanje srca in izboljšanje pismenosti učiteljev. Univerze in slabosti univerze.
Dadi Ming je tudi aktivno raziskal, kako učiteljevo raziskovanje in njen pomen in vlogo v strokovni orientaciji in izobraževalnih prepričanjih. Čas, en -on -en dvomi in pomoč se rešijo, tako da lahko študenti “ustanovijo mojstra učiteljev, preberejo znane učitelje in sledijo poti znanih učiteljev.”
Na seji pripravništva je bil sprejet učitelj in način dvojnega pripravništva, bolj utemeljen je bil način dvojnih smernic praktičnih mentorjev in šolskih inštruktorjev in šolskih inštruktorjev.
Potem ko sem bil priča rasti študentov razreda Di Mingshi, sem ugotovil, da imajo naslednje značilnosti: trdno prepričanje v nauke in imajo profesionalne sanje, da bi bili mojster, dobre šole, dobre učilnice in dobrega učilnice in dobrega izobraževanja. Učitelji imajo možnost prepoznavanja in razvijanja poklicnih navad branja, prakse in razmislek; Psihološka diagnoza in zdravljenje, akademsko vodenje in drugi učitelji razreda imajo močan občutek za sodelovanje in timski duh.V celoti obstajajo odgovornosti in odgovornosti;
Tretji je okrepiti sodelovanje med izobraževalnimi strokovnimi mediji, univerzami ter osnovnimi in srednjimi šolami ter doseči dopolnilne raziskave tematskih teme in preoblikovanje rezultatov.
Osredotočenost na resnične težave učiteljev študentov v razvoju učnih načrtov in učnih načrtov, obisk, pripravništvo itd., So tristranske sile posebej izvedle skupne raziskave.Nato bodo profesorji na fakulteti, člani skupine za mentor in inštruktor eksperimentalne šole skupaj študirali in pisali “Vodnik za študij in zaposlovanje perspektiv”, ki zagotavlja določene napotke za učenje in usposabljanje učiteljev.Hkrati napišite “štipendijo, priročnik za vodenje učiteljev pripravništva” in razvijte ustrezno serijo paketov paketov učnih načrtov, ki bo vzpostavila novo temo spremljanja in spremljanja raziskav učiteljev: neprekinjeno spremljanje, sledite, pomoč, pomoč, pomoč, in jo izvajajte. vredna naših pričakovanj.
Četrti je raziskovanje nove oblike zaposlovanja učiteljev na razstavi in Boleu Xiangma ter odpreti zadnji kilometer zaposlovanja normalnih učencev.
Prva slovesna slovesnosti razreda Dateng je povabila več kot 20 delodajalcev. so bili v celoti predstavljeni.Hkrati je slovesnost zaključka razreda Dadi Mingshi postala “deklaracijsko področje” za vsakega delodajalca, ki bo objavil obljubo o javni konkurenci.Od študentov do konjskih dirk do Bolea, posredno razumevanje dvosmerne izbire od napovedi zaposlovanja in osebnega življenjepisa, ki je rešil problem asimetričnih informacij med obema stranema in odprl novo perspektivo za zaposlovanje učitelji in prosilci.
(Avtor je predsednik Henanove zasebne izobraževalne skupnosti)
“Kitajske novice”, 4. julija 2018, 10. izdaja
Učitelji so trosilniki človeške civilizacije.
Sreča učiteljev mora sami ustvariti in doživeti.Učitelji bi morali spremeniti svoje razmišljanje, posvetiti lastno kariero ter inovirati delo ter izkusiti, zaznavati in uživati v izobraževanju pri svojem delu.Obstaja šest možnosti, ki vplivajo na življenjsko srečo: najprej ne morem določiti dolžine svojega življenja, vendar lahko nadzorujem širino svojega življenja.Drugo je, da ne morem nadzorovati vremena, vendar lahko spremenim razpoloženje.Tretjič je, da ne morem spremeniti videza, vendar lahko pokažem nasmeh.Četrtič, ne morem nadzorovati drugih, vendar se lahko obvladam.Petič, jutri ne morem napovedati, vendar lahko danes dobro izkoristim.Šesta, ne morem zmagati, vendar se lahko potrudim.Bodite srečni učitelj, čustveno silo lahko uporabimo iz naslednjih vidikov:
Najprej bodite plemenit učitelj.Izobraževanje je vzrok za vest. Negovalno življenje.
Učitelji morajo biti sploh dobri.Izobraževanje bi si moralo prizadevati spodbuditi duh energije in oblikovati resnico, dobroto in lepoto.Učitelji morajo postati dobri vodniki, sejalce, transporterje in skrbniki ter si prizadevajo za gojenje dobre kakovosti učencev, narediti dobroto skupno izbiro vrednosti, postati osnovni način za tople, lepo in srečno.
Učitelji morajo biti ravnodušni do slave in bogastva.Izobraževanje je vzrok za potopitev.Učitelji morajo biti sposobni prenesti osamljenost, se držati spokojnosti v svojih srcih, lahke slave in bogastva ter notranjega polnjenja ter uživati v preprostosti in lepoti izobraževanja.
Učitelji morajo biti polni ljubezni.Učitelji nimajo ljubezni, ni zvoka pevcev, glasbenik nima sluha in slikar nima občutka za barvo.Kaj pomeni dober učitelj?Najprej pomeni, da je oseba, ki ljubi otroke. Žalost, razumejte otrokovo srce in vedno vsi.
Drugič, bodite učitelj s harmoničnim duhom.Harmonija je notranja osnova obstoja vseh stvari v vesolju in duše rasti posameznega življenja.Samo harmonija duše je plemenita za učitelje.
Učitelji bi morali biti razvajeni.Narava ima veter in lepoto, poleg tega pa so tudi vetrovne nevihte.Učitelji morajo optimizirati čustva.Čustva niso le barometer z zdravim ali ne, ampak tudi zlati kamni, ki delajo, študirajo in življenje.Učitelji morajo imeti sposobnost urejanja svojih čustev, biti dobri v tem, da bi lahko delali smeh, srečo in srečo, da bodo otrokom, prenašali smeh in uživali v sladkosti izobraževanja.
Učitelji morajo biti zadovoljni.Glede na materialna prizadevanja in osebna slava moramo zadovoljiti Changle, uživati v lepoti učiteljevega poklica in uživati v sreči, ki se ujema z otrokom in opazuje otrokovo rast.Glede na karierno zasledovanje nisem zadovoljen in nisem zadovoljen z dosežki obstoječih dosežkov. Plezanje, vztrajno, strastno se bori in si močno prizadeva, da bi ustvaril prvaka svojega življenja.
Tretjič, bodite učitelj neprekinjenega razvoja.Strokovni razvoj učiteljev bo vedno na poti.Učitelji se morajo vedno učiti, zahtevati raziskave, potrebujejo inovacije, inteligenco, umetnost in potrebo, da nenehno izboljšujejo svojo poklicno raven.
Učitelji morajo imeti pogum in duh, ki se nikoli ne odrečejo.Potreben je čas, kopičenje, vztrajnost in vztrajnost.
Učitelji morajo imeti dobre navade.Ko bo življenje redno, bo urejeno in lažje je uspeti.Če učitelj oblikuje navado branja, pisanja, razmišljanja, inovacij in vadbe vsak dan z kopičenjem količine, se bo vsekakor sublimiralo.
Učitelji se morajo uresničiti kulturno spoštovanje.Učitelji morajo biti dobri pri absorpciji dosežkov človeške civilizacije.
Učitelji se morajo naučiti estetike.To je na ravni, kot je dejal, da je Confucius. enotno učenje.Vsak dan, sončni vzhod in sončni zahod.Občutek zraka in zelene med jutranjo vadbo ter občutek sreče med branjem in recitacijo lahko uporabi čudovito perspektivo za odkrivanje, občutek in uživanje.
Pravzaprav je zgodovina učiteljevega duhovnega razvoja njegova bralna zgodovina.Brez branja, brez rasti osebne duše, duhovnega razvoja ni.Branje ne more spremeniti dolžine življenja, vendar lahko spremeni širino in debelino življenja;Zunanji videz in materialna sestava temeljita na genetskem in ga ni mogoče spremeniti, vendar je človeški duh zaradi branja mogoče razcvetiti.Učitelji si morajo prizadevati za vstop v svet branja, brati za življenje, pustiti branje lastnega duha, gojiti lastno kakovost in izboljšati lastno opismenjevanje, tako da lahko bolje služijo kot učiteljevo delo in spodbujajo inovacijo izobraževanja z modrostjo in umetnost.
Strokovno zgodovino pisanja učitelja je njegova izobraževalna zgodovina.Naše izobraževalno življenje je sestavljeno iz neštetih fragmentov.S profesionalnim pisanjem lahko učinkovito razmislite o izkušnjah, iz fragmentov izvlečete smiselne stvari in jih razumete, tako da oblikujete naše izkušnje v izobraževalno življenje, s čimer je del našega poklicnega odziva, zaradi česar je naša izobraževalna praksa bogatejša in bolj bogata vpogled.Na ta način lahko te fragmente združimo v čudovito sliko, tako kot so raztreseni biseri naleteli v čudovito ogrlico, izobraževanje pa je zato nenehno sublimirano in prehiteno.
(Avtor je ravnatelj pekinške eksperimentalne šole)
“Novice o učitelju na Kitajskem”, 4. julij 2018 izdaja 13
Tistega leta je bil Datang že v sončnem zahodu in je izgnal svojega zadnjega sirote ministra na oddaljeno nebo.Ko je pogledal smer Chang’ana in gledal cigarete v osrednjih ravnicah, je napisal pesmi in vzdihnil: “Ko je šel do zgradbe z visokim obodom, da bi pogledal cesarja Jinga, je ptica leteča še pol leta. Qingshan se zdi ostati v ljudeh in je bil okoli okrožja. “
Je pokojni premier Tang Li Deyu.
Nekoč je shranil Datang in ga odložil.Vendar ga je cesar na koncu brcnil.Vsak dan je pred smeri sodišča obžaloval cesarsko sodišče, kjer sta letela sončni zahod in vrane.
Na koncu je tu umrl.
Tu je starodavni Yazhou, današnja Sanya.
V dinastiji Tang je to res konci sveta.Ptice so odletele iz Chang’ana, letele čez modro nebo, letele čez bele oblake in letele čez ožino in še vedno trajalo pol leta; plavajo čez morje in se vrnete na igrišče?
Vendar se je njegovo srce vrnilo nazaj.
300 let kasneje je bil tu degradiran še en star.Ta oseba, imenovana Hu Yan, je tako trda kot Li Deyu;
Hu Yan je bil tu degradiran, ker je nasprotoval predaji majhnemu dvoru dinastije južne pesmi in slavi Qin Hui za prodajo države.Nekoč je v svojem poglavju dejal, da je treba Qin Yue razrezati, da bi se zahvalil svetu, in je “častil nebo in druge ljudi.”Trdil je, da je bila dinastija južne pesmi, ki je živela na eni strani, “majhno sodišče”, Yi Zhengzheng pa je s togo rekel: “V nasprotnem primeru bo prišlo do smrti v vzhodno Kitajsko morje in umrl.
Nekaj časa so bili dvoriji šokirani in zlati ljudje so bili šokirani, potem ko so to vedeli.
Kmalu je Song Gaozong ugriznil obraze, cesarski odlok, Hu Yan pa je prišel tudi v Hainan z jadrom in dežjem ter prišel v okrožje Ya in postal minister.
Oba sta postala zgodovina in pokrajina v zgodovini.Danes sem prišel sem, prišel do konca sveta in opazoval balvanske pilote in morje neba ter nenadoma vprašal: v tistem letu sta ta dva starejša človeka prišla v Hainan in jo prišla sem?Morajo biti tukaj in morajo videti balvan pred njimi?
Vsak balvan je bil v letih star in je star že tisoč let zgodovine.Kamni so svetli in kažejo temo, kot da bi železo, kot da bo trkanje z roko, dalo zvok “Ding Dang”.Na kamnu je malo mah, ki je tudi črna, kot rje, rojena v železu, ki se širi povsod.
Zdi se, da imajo tisočletni kamni tudi duh in avro.
Med njimi sta dva kamna, vgravirana z “Haijiao” in “Tianya”, pritegnila posebno pozornost.”Tianya” je kamen, s kamnito obliko in razpoko na sredini, ki ljudem daje občutek Gullyja in vzpona in padcev; Ogromne skice za rezbare.
Tukaj mirno stojita dva kamna, ki ljudem dajeta občutek za staro deželo, kar daje ljudem, da so “reke in gore še vedno tam, nekajkrat sončnega zahoda”.Dva balvana, na primer dva starejša oseba, sta stala ob morju, sta poudarila Jiangshan, brala starodavne čase.
Če pogledam dva balvana, sem spet pomislil na Li Deyu in Hu Yan, kot da nista odšla, in še vedno sta stala ob morju in se spremenila v ta dva kamna.Leta so kot plima, na njih pa je vklesana znak.
Ta dva balvana v sončnem zahodu se počutita težko.Na soncu, ki stoji ob balvanu, modra voda in modro nebo pred očmi, ogromni, mahali valovi pod sončnim zahodom, ki segajo do daljave, segajo do vode in neba.Tam je jadralna jadrnica rahlo zdrsnila s senco črne in rdeče.Ljubitelj White Gull se je premikal z dolgimi krili, rahlo je letel s sončnim zahodom.V bližini, kokosovi gozdovi, v večerni luči, kot svet v oljni sliki.
Ob mraku tukaj sta nebo in morska voda čista, z zastekljenimi barvami, kot je svet v modrem in belem porcelanu.V svetu modrega in belega porcelana stojita dva balvana.V Halo, ki je bil obarvan s Celadonom, sem se naslonil na kamne in se soočil z morje ter prišel sem z učenjakom, a v mojem srcu ni bilo občutka osamljenosti.
Čas se je spremenil in kraj je tu bolj znan -rog je še vedno tam, ni več svet.
(Avtorska enota je srednja šola Shanyang, okrožje Shanyang, provinca Shaanxi)
“Novice o učitelju na Kitajskem”, 4. julija 2018, 16. izdaja
Izobraževanje v novi dobi zahteva inovativno razmišljanje, inovativno vsebino in inovativne prevoznike.Vzpostavitev mladinske akademije znanosti je inovacija mlade pionirske blagovne znamke v okrožju Yuquan, okrožja Hohhot, Inner Mongolia, ki se prilagaja novim zahtevam razvoja časa, združuje novo vsebino znanstvenega in tehnološkega razvoja in jo naredi Predstavite nekaj novih sprememb, nove značilnosti, nove trende v trajnostnem razvoju.
Odraža čase.Junior Academy of Sciences natančno dojema značilnosti časov, se aktivno odziva na izzive časa, goji inovativni duh in praktične sposobnosti primarnih in srednješolskih učencev ter si prizadeva za gojenje znanstvenih in tehnoloških kakovosti z znanstvenimi izkušnjami in poizvedovanjem učenje.
Posodobitve ekonomije in tehnologije so nenehno vplivale na razvoj inovativnega razmišljanja pri osnovnih in srednjih šolah.Nenehna uvedba izdelkov za rezanje je povzročila blagovno znamko mladega pionirja v nepričakovane rezultate. Številne šole in regijeMladinska akademija za izobraževanje okrožnega izobraževalnega urada Yuquan je osvojila zmagovalno nagrado na tekmovanju World Education Robotics Competeun Group.Vidimo, da se razvoj Akademije znanosti premakne v smeri cilja, da bi hiteli iz šole in hodili v svet.
Izvajati sistematično.Organizacija in izvajanje šole znanosti imata vrsto strogih organizacijskih procesov in sistemskih dogovorov, ki se kažejo predvsem v naslednjih štirih vidikih:
Za vse majhne otroke je učinkovita kombinacija različnih elementov.Zaznana znanstvena popularizacija, znanstvena praksa, znanost in tehnološka usposabljanja, znanstvena in tehnološka tekmovanja, znanstvene in tehnološke izkušnje, znanstvene in tehnološke izobraževalne raziskave, znanstvene in tehnološke talente ter učiteljeve ekipe za gradnjo, vključujejo socialne vire kakovosti, da oblikujejo sistem in Izvajati posebno osebno odgovornost in podnadževanje.Hkrati bodite pozorni na znanstveno pismenost državljanov v prihodnosti, še okrepite naravo te blagovne znamke in namen služenja večini otrok in otrok.
Razširite obseg upravljanja in razširite iz šole mlajših akademij znanosti na Akademijo mlajše akademije znanosti.Objavljamo delovno platformo, sprejmemo ukrepe, kot je ustanovitev raziskovalnih inštitutov in podružnic, da resno izpolnimo delovne odgovornosti organizacijske, usklajevanja, upravljanja in propagande ter igramo vlogo sevanja.
Cikel dejavnosti, oblika aktivnosti, število udeležencev in oblika pohvale so se bistveno spremenili.V Pekingu, Nanjingu, Zhejiangu, notranji Mongoliji in drugih področjih so se dejavnosti akademije mlajših akademij za znanosti skrajšale, dejavnosti so prožne, delež akademikov se je razširil, tekmovanja in pohvale pa imajo svoje značilnosti.
Izvajajte izobraževalne cilje v Stratorjih in vzpostavite organizacijski sistem šole učiteljeve akademije znanosti.Različne vrste raziskovalnih inštitutov izvajajo različne znanstvene in tehnološke dejavnosti.Hkrati se aktivni cilji izvajajo glede na različne starosti.Zlasti so plasti vsebine in konkurence bolj priljubljene v resničnosti igralcev in so toplo dobrodošle.
Vstop v znanost.Izvajanje znanstvenega in standardiziranega upravljanja je neizogiben trend trajnostnega razvoja Akademije znanosti.Njegovo upravljanje vključuje predvsem upravljanje organizacijskega upravljanja, upravljanja dejavnosti, operativnih mehanizmov in garancijskih mehanizmov.Vzpostavili smo enotne usklajevalne standarde in sisteme.
Po eni strani mora šola znanosti organizirati skupino strokovnjakov, s katerimi lahko izvajamo v množičnem sodelovanju z znanstvenimi raziskovalnimi skupinami in šolami in univerzami, da bi v celoti predstavili bogato vlogo znanstvenih in tehnoloških virov.Pod vodstvom strokovnjakov in znanstvenega in tehnološkega osebja so številna področja izvedla operacijo “pet enega”, torej za izvajanje znanstvene in tehnološke konkurence, izvajanje znanstvene preiskave, organiziranje znanstvenega foruma, preučevanje teme znanstvenega raziskovanja, temo znanstvenega raziskovanja, in organizirajte razstavo znanstvene in tehnološke dosežke.V tem procesu se vsak član ekipe zavzema za mojster znanosti in tehnologije in si prizadeva biti akademik Akademije znanosti.
Po drugi strani izboljšati in izboljšati upravljanje mehanizmov.Izvajati dinamično upravljanje, usklajevanje in usklajevanje različnih socialnih virov; .
Poudarite ustvarjalnost.Inovativnost je transcendenca resničnosti in neizčrpna motivacija za vse stvari.Blagovna znamka Akademije znanosti je množična dejavnost z otroki in otroki.To ustvarjanje se opira na popolno mobilizacijo navdušenja in pobude vsakega igralca ter se zanaša na celotno igro svojega potenciala.Pomen izobraževalnega pomena šole znanosti je izboljšati znanstveno ustvarjalno zavest mladih pionirjev z različnimi praktičnimi izkušnjami, gojiti znanstvene in tehnološke inovacijske zmogljivosti ter jim pomagati razviti dobre navade dolgoročne uporabe in enotnosti znanja in ukrepati in v prihodnosti več prispevajo k domovini.
Zdaj je v razredu mladih pionirskih dejavnosti eskadrilje v znanstveni in tehnološki konkurenci, ki ga organizira organizacija brigade, v praksi ekipe ekipe, inovativna, ustvarjalna in ustvarjena dejavnost “malega proizvajalca” je navedena kot pomembna vsebina, vsebina, in dosegel dobre rezultateZnanstveni in ustvarjalci novih idej so povsod zacveteli.Tekmovanja “Tri inovacije” šole znanosti so barvita, rezultati inovacij pa so neverjetni.Čeprav je razvoj dejavnosti Akademije znanosti še vedno neuravnotežen, stabilnost ni dovolj, pogojna oprema in sredstva pa razmeroma primanjkuje, z vidika razvoja in vpliva te mlade pionirske blagovne znamke so perspektivi svetli.
(Avtor je namestnik direktorja izobraževalnega urada iz okrožja Yuquan, Hohhot City, Inner Mongolia)
“Kitajska učiteljica”, 4. julija 2018, 15. izdaja 15
Yang Xianjiang (1895-1931), znan tudi kot Li Haowu, je znan teoretik marksističnega izobraževanja.Reprezentativna dela vključujejo “Nov oris izobraževanja” in “Education History ABC” in druge monografije.
Leta 1931 je v Nagasakiju na Japonskem umrl odličen marksistični izobraževalni teoretik, ki je vzdihnil.Po eni strani, ker je bil zelo mlad, je bil star komaj 36 let, ko je umrl, po drugi strani pa zaradi svojega briljantnega nastopa.Nekateri celo verjamejo, da je bil vzgojitelj, ki se je lahko primerjal s Cai Yuanpei in Tao Xingzhi.Je Yang Xianjiang, ki se bori za izobraževanje.
Ko je bil Yang Xianjiang star 23 let, je končal prvo normalno šolo Hangzhou z odličnimi ocenami in delal v Nanjingu Visoko normalno šolo.Služil je kot pomočnik za post, pomočnik oddelka za izobraževanje in knjižnični asistent.Uporabil je priložnost, da je več kontaktiral študente za promocijo progresivnih idej in opravljal delo mladinske družbe.Kot rezultat, ko so Li Dazhao in drugi ustanovili vejo v Nanjingu, je bila voda Yang Xianjiang sekretar podružnice.Dve leti pozneje je Yang Xianjiang odšel v Shanghai Business Press kot urednik -v “študentski reviji”. revija “prsti na cesti življenja na cesti življenja”.Leta 1923 se je Yang Xianjiang pridružil Kitajski komunistični partiji in pomagal pri Dai Yingu pri urejanju revije “kitajske mladine”, da bi aktivno predstavil marksizem mladim študentom in ga kmalu uresničil.
Leta 1927 je Yang Xianjiang sodeloval v vstaji Šanghajev.Po tem je bil izgnan na Japonskem in tam zbral veliko izobraževalnih zgodovinskih gradiv.Dve leti pozneje se je končno lahko vrnil na Kitajsko in na Kitajskem je začel sestavljati prvo knjigo “Novi izobraževalni oris”, da bi predstavil prvo uvedbo marksističnega izobraževanja.Hkrati je Yang Xianjiang prevedel in objavil tudi skoraj 10 akademskih del, kot so Engelsova “družina, zasebna lastnina in izvor države”, “Izobraževanje nastajajoče Rusije” v Yamadi Maoshu in Pingckerjevo “novo izobraževanje Sovjetskega Republika “in več kot 10 akademskih dokumentov in več kot 300 izobraževalnih člankov, ki tvorijo edinstven izobraževalni teoretični sistem.
Branje Yang Xianjiang -ovih del bomo ugotovili, da na njegov izobraževalni koncept globoko vplivajo marksizem “celovit razvoj ljudi”, “uporaba sveta” ideje vzhodnih učenjakov, “pet izobraževanja” Cai Yuanpei in “The” The “The” Vpliv teorije osebnosti izobraževanja.Yang Xianjiang je predstavil izobraževalni koncept “celotnega življenja” na ramenih miselnega velikana.
Yang Xianjiang zažene “celotno življenje”, namen je, da mladi učenci razvijejo “zvočno osebnost” ali “popolno osebnost”.Dejal je: “Študentske odgovornosti so za študij teoretične teorije in razvijanje popolne osebnosti.”Po njegovem mnenju bi morala biti oseba s “popolno osebnostjo” “popolna oseba”, oseba z odlično kakovostjo in osebo ter oseba s celovitim razvojem morale in fizičnega razvoja.Hkrati mora “PERFECT” prevzeti tudi veliko odgovornost preoblikovanja družbe.
Yang Xianjiang je analiziral dejavnosti človekovega življenja, ki jih je doživel, in v kombinaciji z značilnostmi kitajskih študentov je predlagal osnovno politiko preobrazbe: Najprej mora biti celotna življenjska dejavnost; mora biti s fizičnimi in duševnimi zahtevami študentov in socialnim okoljem; odpraviti meje med šolo in zunaj šole.Te smernice so tudi osnovna načela, ki “celotno življenje”.
Pod pogojem spoštovanja osnovnih načel je Yang Xianjiang analiziral vsebino “celotnega življenja”.Verjame, da bi morali mladi zasledovati popolno življenje.To je tudi osnovna vsebina “vseh življenjskih smernic” za študente.Vendar ne glede na to, kateri vidik izobraževanja in vodenja bi moral temeljiti na znanstvenem in revolucionarnem pogledu na življenje.Le na ta način lahko imamo dober izobraževalni učinek.
Če pogledamo tezo Yang Xianjiang in pogledamo izkušnje Yang Xianjianga, bodo ljudje ugotovili, da izobraževalni ideološki sistem “celotnega življenja”, ki ga je zgradil Guofang, pa tudi izobraževalna teorija “celotne osebe”, in to je tudi izobraževalna teorija, vendar je tudi izobraževalna teorija, pa tudi, pa tudi izobraževalna teorija “celotne osebe”, poleg tega pa je tudi izobraževalna teorija, Toda to je tudi teorija izobraževanja, a tudi izobraževalna teorija, pa tudi izobraževalna teorija, pa tudi izobraževalna teorija “celotne osebe” Konhaes. ima določeno teorijo in praktični pomen.Zaradi potreb Yang Xianjianga iz družbe družbe je aktivno sodeloval pri revolucionarni dejavnosti, kot so gibanje 4. maja, severna odprava in oborožena vstaja v šangajskem delavcih, svojo voljo in oblikoval njegovo trdno komunistično prepričanje.Na področju izobraževanja na področju izobraževanja v dvajsetih in tridesetih letih prejšnjega stoletja, ko so se pojavili “izobraževanje o strankah”, “izobraževanje o suženjstvu” in “Univerzalna teorija izobraževanja”, so nastali Yang Xianjiang “Novi izobraževalni oris” in uporabili teorijo znanstvenega izobraževanja razkriti vladarce vladarjev.
“Novi izobraževalni oris” vodijo osnovna načela Marxovega zgodovinskega materializma in kritizirala koncept izobraževalnega izobraževanja, kot so “izobraževalna svetna Znanstveno razjasnilo izobraževanje. menjava.Posebej je poudaril tudi, da bi morali vzgojitelji, ki se ukvarjajo z revolucijo, sodelovati v preostalem boju fevdalnega sistema in sodelujejo v boju anti -imperializma.
Do danes imajo izobraževalne ideje Yang Xianjiang še vedno pomembno referenčno vrednost za sodobno družbo.Od nekdaj so ga pozdravili kot “pionir kakovostnega izobraževanja” in “marksistični izobraževalni teoretik”.
(Avtorska enota je Peking Jingde College)
“Novice o učitelju na Kitajskem”, 4. julij 2018 izdaja 13
Od več kot 400 študentov je bilo 90%otrok delavcev migrantov, njihovi družinski gospodarski pogoji pa so bili izjemno slabi.Kako narediti ta neplodni podeželski otrok v tako šibki podeželski šoli uživati enako kakovostno izobrazbo kot mestne šole?Kot ravnatelj sem v raziskovanju in praksi v zadnjih 6 letih postopoma odkril skrivnost, ki ni skrivnost: vsi odgovori kažejo na učitelja.Učitelji so prvi viri šole in fundacija šole.Ravnatelj mora spoštovati, razumeti, služiti in se zanašati na učitelje, da spodbudijo prirojen potencial učiteljev.Skratka, če bo upravljanje šol lahko učiteljem zagotovilo energijo “toplo srce, srce in srce”, bo dobra izobrazba.Predpostavka je prebuditi učiteljev “občutek poslanstva, pripadnosti in vrednosti.”
Vsakemu učitelju zagotovite položaj “voznika”, da vzpostavi “občutek poslanstva”.V šoli so učitelji pogosto menedžerji in izvršitelji.Občasno sem na predavanju slišal načelo “EMU”, ko sem slišal ravnatelja 11. šole v Pekingu.Cilj je jasen, smer je tam, moč pa naravno ustvarjena.Na podlagi tega je šola ustvarila različne priložnosti.
Prva je platforma za sodelovanje.To je razbijanje modela upravljanja tradicionalnih oddelkov in ustanoviti upravljavsko agencijo s skupno skupino kot okvirjo, vključno z nemško komisijo za izobraževanje, odborom za zadeve, varnostnim odborom in odborom za učni načrt.Na primer, odbor za učne načrte je sestavljen iz direktorja tečaja, vodje poučevanja in raziskovalne skupine ter učiteljev hrbtenice.
Drugo je implementirati model “All -Staff Management”.Glede na prednosti majhne šolske lestvice in malo učiteljev, glede na osebnostne značilnosti in strukturo sposobnosti vsakega učitelja, je vsak učitelj smiselno in urejen, da je razumno in urejen na različnih platformah za upravljanje, da doseže “polno zaposlitev” upravljanja, torej tako da bi spodbudili občutek odgovornosti in poslanstva vsakega učitelja.
Tretja je, da redno drži “predavalna dvorana Xinya”.Šola spodbuja vsakega učitelja, da bo pregledan. V -globlje razmišljanje v trku.
Četrtič, tedenski primer bo spremenil “Word Hall” v “Group Words Hall”.Tema in redni sestanek določa učitelj v skladu z lastnimi opazovanji in razmišljanjem. Hkrati izboljšuje srečo z občutkom pozornosti spremljevalcev.
Na ta način, ko ima vsak učitelj priložnost doživeti vlogo “voznika”, ki je vključena v odločitev šole -na eni strani, sta bila duh in osebnost prosto raztegnjena, učitelj pa poganja ” Občutek misije “. Naredil sem,” želim to storiti “, delovna motivacija pa se je hitro povečala; po drugi strani pa navdušenje učiteljev od znotraj Out naredi učence največjega upravičenca.
Ustvarite “domačo” kulturo in učiteljem dajte občutek “pripadnosti”.Da bi ustvarila “domače” vzdušje, je šola igrala tri karte “toplega srca”:
Učiteljem zagotovite “topel in kratek dopust”.Zunaj običajnih počitnic bodo šolski učitelji uživali v štirih toplih in majhnih listih: dokler ne vplivajo na normalno delo, se lahko vsak dan prijavijo na “utrujenost”; “; Učitelji v državi se lahko v petek popoldne prijavijo za” obisk sorodnikov “; stari učitelji, ki se borijo na prvi liniji poučevanja, lahko podaljšajo” opoldne dopust “za pol ure.
Izvedite “družinsko” skrb za učitelje.Mladi učitelji so poročeni in imajo otroke, vnuk pa so dodani, šolski sindikati pa jim bodo čestitali; Družinski portret šole;
Ustvarite “barvito življenje” za učitelje.Vključno z kampusom “Daily Fitness”, “praznični karneval” in tako naprej.Na površini je veliko “praznikov” učiteljev in njihov delovni čas se zdi manjši, vendar je njihovo razpoloženje bolj udobno in bolj motivirano.
Zgraditi barvito fazo, ki bo učiteljem pomagal najti občutek “vrednosti”.Zaradi majhnega obsega šole se je šola vedno zavzemala za to, da so “vsi pomembni in vsi so nepogrešljivi.””Vsi so največje bogastvo šole” “Vsi, ki trdo delajo, so vredni spoštovanja” in postopoma postanejo najbolj pristni občutek učiteljev.
Kot vodja šole je glavna naloga ravnatelja odkriti edinstvene prednosti vsakega učitelja, jim zagotoviti platformo za prikaz za dosego svojega osebnostnega razvoja.Zato bi moral ravnatelj biti pozoren na to, da učiteljem daje dovolj samostojnosti, učitelje spodbuja, naj vzpostavijo lastne izobraževalne trditve, učitelje podpirajo, da sodelujejo pri poučevanju poskusov reform vrednostna orientacija itd.
Če želite voditi šolo, ki učiteljem omogoča “srce”, bo otrokom neizogibno prinesla “srce”, tako da bo prinesla “srčno” izobraževanje o šarbi, tako da neplodna zemlja raste tudi lepo in bogato izobraževalno cvetje.
(Avtor je ravnatelj osnovne šole Huangjia v okrožju Zhangdian, mesta Zibo, provinca Shandong)
“Novice o učitelju na Kitajskem”, 4. julij 2018 izdaja 13
Če ostanejo samo atributi izobraževanja, učitelj lovi samo oceno.
Verjamem, da je vsak učitelj samo stopil na stopničke in zagledal otrokove oči pare znanja.Vendar pa se nekateri učitelji s časom počasi naveličajo okupacije in trpijo zaradi poklicne izgorelosti.Ključno ni grozno, da se s svojimi napori in prilagoditvami izogibate profesionalnemu izgorevanju.
Učitelji morajo imeti izobraževalne ideale.Vzgojitelj ima ideal izobraževanja s ciljem, smerjo in motivacijo.V tem obdobju zmede in utilitarizma se mnogi učitelji v resnici niso potopili in so izgorelo, ker imajo v svojih srcih izobraževalne sanje in izobraževalne ideale.Za navadnega in navadnega učitelja moramo biti vedno otroški, ostati stran od poklicnega izgorelosti in vedno imeti bojni duh in strast do poklica.
Izogibati se profesionalnemu izgorelosti, učitelji se morajo še naprej učiti.Kot učitelj se lahko vsak dan naučite posodabljati svoje znanje, postanete boljši jaz z učenjem, se z učencem pogovarjati z učenci in z učenci rastejo z učenci.Le z vztrajnim učenjem lahko vedno ohranimo kariero “Life Online”.
Branje je najboljši način za učenje in to je tudi življenjski odnos, ki bi ga morali imeti učitelji.Če lahko učitelj kadar koli pobere knjigo, to pomeni, da ni pozabil odgovornosti učiteljeve identitete, prvotnega namena izobraževanja dobrega izobraževanja in močnega duševnega stanja.
Učitelji se morajo izogibati izgorelosti, ki se izgorevajo, morajo imeti pogum in modrost, da delajo resnično izobraževanje.Če ostanejo samo atributi izobraževanja, učitelj lovi samo oceno.Takšnega izobraževanja ni treba biti pozoren, brez modrosti, dokler pritisk na plast.Kljub temu, da takšno izobraževanje trpi, bo učitelji zgoreli.
Učitelj, ki razume samo izobraževanje “kirurgije”, se zanaša na vprašanja, zanaša se na večkratne izpite in podpira izobraževalno kariero s “tremi boji”. Telo in um utrujen, neljuden in bolečine za poklice si je težko predstavljati in kaj si lahko prinesejo sebi.
Izobraževanje bi moralo biti kariera sreče in šola je kraj za ustvarjanje sreče.Kot učitelj bi morali razumeti tudi ton “sreče”. Izobraževalni cilji do sreče in uporabi sreče kot vrednostne usmeritve izobraževanja; Sposobnost občutiti srečo, hkrati pa jim omogočiti študentom, da lahko na subtilen način ustvarjajo srečo za druge; je v nameri.
Če je na kampusu sreča povsod, učitelji vedno čutijo nekakšno karierno srečo in učenci so uživali v srečnem izobraževanju.
Izogibati se profesionalnemu izgorelosti, učitelji morajo biti polni ljubezni in hrepenenja po življenju.Prosti čas je zabava iz življenja, neizogibno stanje življenja in samo -relaksacija, samoregulacija učiteljev, ohranjanje napetosti in se izogibanje profesionalnemu izgorelosti.
Vendar pa se mnogi učitelji trenutno bolj in dlje od prostega časa, vedno tako nervozni in zasedeni, vrtejoči se kot žiro.Sčasoma, ne glede na to, kako sproščeni in srečni, boste izgoreli.
Kot učitelj bi morali dobro ravnati s svojim življenjem, skrbeti za svoje telo in skrbeti za svoje zdravje, ne samo zase, za učence, izobraževanje in za lastno kariero.
Obenem bi morali učitelji imeti svoj čas, življenje, hobije težnje ali klicati prijatelje, ki hodijo iz modrega predmestja;
To ni samo odpravljanje poklicnih izgorelosti, temveč tudi učiteljem, da ostanejo na delovnem mestu po upokojitvi in upokojitvi, in niso preveč zapuščeni.
Učitelji morajo imeti stran od profesionalnega izgorelosti, imeti morajo pozitiven odnos do življenja.Čeprav izobraževalno okolje, s katerim se srečujejo učitelji, morda ni zelo idealno, to ni vse “zelena voda in zelene gore” in tudi na nekaterih območjih je še vedno “plevel”. Pritožba, depresija, poklic, poklic, izgorevanje okupacije bodo mirno prišla.
Če gore ni konec, lahko ljudje minejo.Vse to se morda ne bo moglo spremeniti za nekaj časa, vendar se lahko spremenite, spremenite svoja čustva, spremenite svojo miselnost in spremenite svoje stanje življenja.
Ko se soočajo s slavo in pridobitvijo, morajo biti učitelji mirni in mirni, se mirno soočijo s tem in znajo izbrati.Bistvo življenja je vedno med izbiro.
(Avtor je predsednik
“Kitajski učitelj”, 4. julij 2018 izdaja 14
“Na severozahodu mesta Lijiang, Yunnan, je morje z imenom Latshi. To je morje, pravzaprav je veliko jezero in domačini kličejo morsko uho. Voda je kot ogledalo, gora je podobna gora Bluestone, ribe so pod vodo in ptice letijo prazne. Yunnan Journey je najbolj pričakovano.
Na ta dan se je zadrževala pihala in odpeljali smo se na goro, kot da bi stali v oblakih.Yuncai je pokril sonce in pogoltnil zgodnje jutranje vitalnost.Oblecite si dežni plašč, začnite z MU -jevega dirkališča Tusi in se odpeljite s konjem do čajnega konja.
Področje, ki stopijo na blatno starodavno cesto, so vse zgodovinske oznake.Starodavna cesta Chama se je začela v dinastijah Tang in Song in cvetela v dinastiji Qing.Ekipa kamel, hitrega konja, koliko tovora se prevaža?Vožnja v konju so odtisi podkev v blatu jasno vidni, zvonec na konjskem vratu pa se sliši hrustljavo in prijetno.
To je ozka pot, ki se širi v gozdu, kot da je naravno oblikovana.Drevesa so zelena, trava je zelena, gora je zelena, voda pa je tudi zelena.Vstani, nekaj ukrotih malih veveric se igra;
Koliko bojevnikov teče naprej in nazaj na tej poti?Koliko ljudi ni več in koliko ljudi se vrne nazaj?So utrujeni, bodo prišli in uživali tudi v tej pravljični lepoti?Ko smo ponovno pojavili to starodavno cesto, je čajna dišava izginila in konjske tolpe niso imele sledu, toda barvita kultura, ki nam jo je prinesla ta cesta, je bila dolgotrajna.
Po prehodu čajne starodavne ceste je z avtomobilom prišel v La Shihai in se nato z ladjo odpeljal proti srcu jezera.Za razliko od mogočne in močne električne ladje je čoln tu leteno in počasi vozil, srce pa se je postopoma sprostilo z nihanjem jezera.
Pred njo je bilo predstavljeno več majhnih hribov, ki so potekale skozi obalo, pred njim je bilo predstavljeno pravo latinsko morje.Bujne zelene gore se prekrivajo, obkrožene z morjem La Cityja, oblaki pa plavajo v gorah, kot slikarji, ki brizgajo črnilo in se spremenijo v čudovito pero.Kaj so gore in oblaki?Ne vem, če ne vem, ali je na gori še nekaj ležeče vilice.
Voda v La Shihaiju ni globoka, čista, zato se zdi, da lahko gramoz in rastline na rečni dnu dosežejo.Vodna površina je modra, voda pa se raztrga.Vzemite valove z rokami, razvaljajte vzorec vode in zajemite prozoren vhod, ki je sladek in teče skozi grlo nežno in gladko.Občasno je nekaj velikih belih ptic letelo iz zraka, kot da bi lahko stale na vodi;
“Zrcalno jezero je več kot deset milj, obe gora pa 100.000 juanov.”Srce je tako mirno kot jezero.
Pripravljen sem biti ujet v čudovito kuliso in se nikoli dolgo ne vrnem.Če ležim na čolnu in plapolam z vetrom, ne vem, zakaj sem pomislil na pesem, ki opisuje pesem, ki opisuje “Yang Hua”: “Brez boja s kitajščino, brez rdeče, iz Fei Qingye Snow. Ljubezen.
(Avtorska enota je osrednja šola vodnega urada v okrožju Biyang, provinca Henan)
“Novice o učitelju na Kitajskem”, 4. julija 2018, 16. izdaja
Oblikujte ustrezen izstopni mehanizem, tako da so učitelji, ki so še vedno nekvalificirani, zapustili izobraževalno industrijo.Le na ta način lahko učinkovito izboljšamo splošno kakovost učiteljske ekipe.
Kar se tiče regionalnega izobraževanja, katere nove ideje je treba uporabiti za spodbujanje reforme izobraževanja učiteljev?Kako nadgraditi koncept in način usposabljanja učiteljev?Kako odpraviti poklicno izgorevanje učiteljev?Po mojem mnenju je mogoče učiteljevo izobraževalno reformo izvesti v treh vidikih.
Izvajati “učenje” usposabljanja
Študentje, usmerjeni, učenci -osredotočeni in učenje učenja učencev, ki temelji na razvoju sposobnosti učencev, torej “učenje” je pomemben trend globalne reforme izobraževanja.Kar zadeva posebne metode poučevanja v učilnici, se učijo te vrste poučevanja.Na desetine dokumentov, ki jih je v zadnjem desetletju razlagalo ministrstvo za izobraževanje, ima pomembna načela “študentsko usmerjenega”.Podobno se mora tudi metoda usposabljanja učiteljev spremeniti v usposabljanje učiteljev na enak način -da temeljijo na učiteljev kot spoštovanje, dragocenost in osredotočenost na učitelje. in učenje, usmerjanje učiteljev usposabljanja za reševanje težav.
Nekateri strokovnjaki so preučevali “Osnovni zakon o rasti dobrih učiteljev”: dobri učitelji = talent × učitelja morala × spretnosti × kung fu.Potrebno je imeti dobro podobo, potrpljenje, ljubezen itd.Regionalni učiteljski usposabljanje bi moralo okrepiti učiteljev talent, ki se prebuja.
Dobri učitelji morajo uporabiti različne veščine.Spreminjajo se spretnosti, njihovo vedenje, navade, osebnost in usoda se bodo spremenili.Mnogi učitelji želijo dobro opravljati svoje delo, vendar zaradi nezadostnih znanj niso dobro opravljeni.Okrepite usposabljanje lekcij, razredov, poučevanja poslušanja, razmislek, oblikovanje nalog, oblikovanje predlogov, informacijsko tehnologijo, učno tehnologijo, znanstveno raziskovanje izobraževanja, gradnjo učnih načrtov, pisanje izobraževanja in drugo usposabljanje, tako da učitelji postanejo močni talenti, zlasti za krepitev tega Sprememba metod poučevanja v učilnici.
Prilagodite mehanizem ocenjevanja
Večina zasebnih izobraževalnih ustanov ima takšne mehanizme spodbud za učitelje: visoko kakovost učenja → Visoka kakovost raziskav → Visoka kakovost dela → Visok dohodek zdravljenja.To je učinkovit spodbujevalni mehanizem.V zasebnih izobraževalnih ustanovah se lahko učitelji z tesnim naukom razlikujejo od dohodka;
Kako ocenjujejo učitelji iz javnih šol?Ali se lahko mehanizem vrednotenja nauči iz praks zasebnih izobraževalnih ustanov, tako da se vsi učitelji aktivno študirajo, da bi izboljšali kakovost dela.Hkrati je ustrezen izhodni mehanizem zasnovan tako, da so učitelji, ki so še vedno nekvalificirani, zapustili izobraževalno industrijo.Le na ta način lahko učinkovito izboljšamo splošno kakovost učiteljske ekipe.
Vodijo duhovno rast
Izjemni učitelji so izjemni talenti v izobraževalni industriji.V nekem smislu izjemni učitelji niso usposobljeni, ampak za njihovo poslanstvo in vztrajajo v boju po prebujanju osebnega življenja.Z drugimi besedami, navadni učitelji morajo imeti veliko ambicijo, da vzpostavijo velik cilj za svoje izobraževalno življenje.
Veliki cilji prinašajo veliko motivacijo.V resnici nekateri učitelji delajo in živijo na ravni “riževih žarkov”.Vendar so ignorirali gladkost jadra, ki pomeni razmeroma statično, druga stran pa je čakala, da se odpravi.
Srce je veliko, zadeva pa majhna.Višji kot je življenjski cilj, več motivacije za rast in hitreje se bodo vaše sposobnosti povečale.Da bi dosegel velik cilj, ki ga je vzpostavil, je moral učitelj prevzeti pobudo, da se je naučil in moral maksimirati svoj talent.V procesu poznavanja težav se vsakič, ko premaga težave, zmožnost povečuje za eno raven, nenehno premaga težave in njena sposobnost še naprej raste.Potem ko učitelj premaga več deset milijonov težav, se bodo v preroru spremenile spremembe, vstopili v žolčnik umetnosti, ki kažejo zelo samozavestno.Skratka, poklicno življenje večine učiteljev je treba prebuditi.
(Avtorska enota je šola usposabljanja učiteljev, okrožje Shapingba, Chongqing)
“Kitajski učitelj”, 4. julij 2018 izdaja 14
V zadnji gori njegovega domačega kraja je ogromen marelični gozd.
“Leaf dno zelena marelice se povečuje, veje pa so majhne.”Vetrič je pihal, debeli in zeleni listi pa so navdušeno drhteli, da je prijeten zvok in pesnik, ki se je zdel občutljiv na petje, in sramežljivo dekle ji je pokrilo obraz.Zrela marelična qingli je rumena in polna vej, kot otroška sonda za sondo, poredne in simpatične.
“Lin Xingzi je padel v zlati krožnik, zobe pa so se bali, da bi okusil kislo.”Hu Peng je citiral svojega spremljevalca in v gozd prišel v tri ali pet v skupinah.Drevo je osnovna veščina, ki je že dolgo usposobljena.Ker je lubje grobo, kaj šele, da oblečejo oblačila, celo praskajo roke in režete po stegnih, je običajno.
Potem ko je odletel veliko in okroglo marelico, ko je bil prvi grižljaj ugrizen, ga je bolelo, toda po nekaj ustih se je trebuh prilagodil in ga je začel žvečiti in pogoltniti, dokler ni začutil, da so mu zobje otekli.Xingzi je hladen in ga je enostavno prebaviti v slabi prebavi. Oprosti.Kadarkoli me boli trebuh, ne morem si zaobljubiti na skrivaj: “V prihodnosti ne bom več jedel teh gnile marelic!” Nikoli se ne morem upreti.
Xingzi ni samo okusen, ampak tudi zaklad.Posušeno meso je mogoče izdelati iz marelice, mandlji pa so boljši kitajski zdravilni materiali.Kadarkoli je bil Xingzi Huang Chengcheng popolnoma zrel, smo začeli biti zaposleni za izbiro marelice.
Dvignite veliko košarico, priskrbite dolg bambusovi drog, dajte bambusovi drog v bujne liste, močno jo vmešajte in kuhana marelica je nenadoma padla kot dež.Vzemite košarico in ga položite na zapestje ter jo srečno gostite.Potem je treba storiti marelico, razbiti marelično meso in nato izstopiti iz mareličnega jedra.Najbolj kul je neodvisna “jedrska” mesa.
Ko je prišel traktor, ki je vozil traktor, je bilo središče vasi natrpano z ročno izdelano košaro in žepnim partnerjem.Pod vodstvom odraslih smo stali v vrsti in se soočili z ljudmi, “tit -za -tat.”Po ostrem pogajanju je bilo končno doseženo.
Nezavedno že vrsto let živim v majhnem mestu in nisem vstopil v marelični gozd, ki mi je že dolgo prinesla neskončno zabavo.Nisem si mogel pomagati: brez smeha leta se sprašujem, ali se bo znano in prijazno marelično drevo počutilo osamljeno in osamljeno?
Na srečo sem iz očetovih ust izvedel, da so marelični gozdovi bolj listnati in plodni kot prej.Ker se je ekološko okolje izboljšalo, se bodo celo občasno pojavile tudi zveri, ki že dolgo izginejo že vrsto let, kar nedvomno doda malo skrivnosti lepote mareličnega lesa.
Če pomislim na to, sem se počutil malo udobja, ko sem bil žalosten.
(Avtorska enota je osnovna šola Dongguan, mesto Chengguan, okrožje Jingning, provinca Gansu)
“Novice o učitelju na Kitajskem”, 4. julija 2018, 16. izdaja
Prekličite in ustavite nepotrebno in nerazumno snemanje, ocenjevanje in ocenjevanje, da ne bi posegali v normalno izobraževanje in poučevanje učiteljev.
Mnenja o reformi gradnje učiteljev v novi dobi (v nadaljevanju “mnenja”) in “akcijski načrt za oživitev izobraževanja učiteljev (2018–2022)” kažeta na izboljšanje sposobnosti in kakovosti učiteljev.To je tudi zelo zaskrbljeno vprašanje javnega mnenja.Po mojem mnenju je za izboljšanje sposobnosti in kakovosti učiteljev ključno za spodbujanje profesionalizacije in poklicnega razvoja učiteljev. se mora držati.
Raziskava kaže, da so učitelji v primarnih in srednjih šolah v moji državi na splošno pod pritiskom, 80%delovnega pritiska pa izhaja iz pritiska, ki ni več. Vrhunski oddelek.
Pošteno razvoj in kakovostno izobraževanje ni mogoče ločiti od učiteljev z visoko kakovostjo.Da bi učiteljem omogočili, da pridobijo prostor za strokovni in strokovni razvoj, moramo najprej vzpostaviti seznam moči upravnega oddelka za izobraževanje, preklicati in ustaviti nepotrebne, nerazumne oblike, ocene, tekmovanja in ocene, da se izognemo različnim upravnim učiteljem. in poučevanje.Najboljših deset ukrepov akcijskega načrta za oživitev učiteljev (2018–2022) mora lokalnim izobraževalnim oddelkom preprečiti preprosto oceno različnih šol v obliki specifičnega izvajanja in napredovanja, da bi učiteljem lahko sodelovali pri ocenjevanju in učiteljeve izobraževalne in učne storitve.
Drugič, še naprej je treba spodbujati reformo ločitve in ocenjevanja izobraževanja, vzpostaviti je treba razmerje med novo vrsto vlade in šol, uveljaviti in razširiti šolo avtonomijo vodenja šol, šolanje učiteljev teče šole.”Mnenja” so poudarila, da je treba učitelje in ravnatelje podpreti, da pogumno raziskujejo, inovirajo izobraževalne ideje, izobraževalne modele in izobraževalne metode, oblikujejo značilnosti poučevanja in šole, ki se ukvarjajo s šoli ter ustvariti institucionalno okolje, ki ga izstopajo vzgojitelji.Optimizacijska dejanja učiteljev učiteljev učiteljev, gradnja učiteljev izobraževalnih disciplin in gradnja sistema jamstva za kakovost izobraževanja učiteljev itd. Promocija teh dejanj je odvisna od institucionalnega okolja izobraževalnih študentov.
Tretjič, učiteljski odbor je treba ustanoviti v osnovnih in srednjih šolah, da bi bil odgovoren za upravljanje šolskih izobraževalnih zadev in ocenjevanja učiteljev.Kot primer jemljete inovacijsko dejanje “Internet+Učitelj”, če bi osnovni in srednji šoli učiteljev odbor komentiral inovacije “Internet+učitelja”, bi moralo temeljiti na tem, kako internet služi inovacijam izobraževanja in kako učitelji uporabljajo spletne izobraževalne vire Učiti študente, da učence naučijo, kako izboljšati kakovost izobraževanja in poučevanja itd.
V običajnem poučevanju nekatere šole le redko združujejo spletne izobraževalne vire z izobraževanjem brez povezave z osebnim izobraževanjem za učence.Zlasti v podeželskih šolah so v okviru spodbujanja kakovosti podeželja na spletu številne šole zgradile večpredstavnostne učilnice.Poštenost spletnega izobraževanja za promocijo izobraževanja ni, da bi spletni izobraževalni viri postavljali pred otroke, otroci pa se bodo učili in obvladali.To je treba spremeniti iz inovacij v obliki izobraževanja do osredotočanja na razvoj izobraževalne konotacije in tisto, kar učiteljeva profesionalizacija in strokovnost zasledujeta, sta gradnja izobraževalne konotacije.
(Avtorska enota je raziskovalni inštitut za izobraževanje 21. stoletja)
“Kitajski učitelj”, 4. julij 2018 izdaja 14
Zgraditi nov model učiteljev
Srebrni vojak
Jedro izobraževanja je usmeriti vrednost ljudi in ustvariti novo vrednost, ne le poučevanje obstoječih stvari.Izobraževanje učiteljev mora biti usmerjeno v ljudi, slediti zakonom izobraževanja in zakonov o poklicnem razvoju učiteljev, ki se osredotočajo na nego duše in prebujajo občutek življenja, vrednosti in poslanstva.
Zgraditi nov model učiteljev.Prvi je, da začnete “Dvojno ime”, to je projekt usposabljanja ravnatelja in slavnega učitelja; Dvorana predavanj za učitelje.Drugi je, da pripišemo pomembnost za usposabljanje učiteljev strokovnih praktičnih sposobnosti.Tretjič je zgraditi postopno razvojno lestvico “Nove učitelje -kvalificirane učitelje -Odličen učitelj -Odličen učitelj -dukator -tipa učitelj”.
Na podlagi učilnice gojite resnične veščine poučevanja in izobraževanja ljudi.Učilnica je temelj učiteljev.Xiantao City “izvaja raziskavo” za izvajanje skupinske stavbe, podobne skupine učiteljev pa skupaj rešujejo praktične težave izobraževanja in poučevanja na raziskovalni način.Izvedite “akcijske raziskave”, da tvorijo učinkovit cikel od prakse do teorije, nato pa iz teoretične prakse vodenja.
(Avtorjeva enota je nadzorna soba za izobraževalno biro v mestu Xianao, provinca Hubei)
Spodbujati rast učiteljev z gradnjo studia
Li Shumin
Po dolgoletnem raziskovanju prakse gradnja slavnega učitelja v okrožju Xinglong, provinca Hebei, temelji na “enega dveh pet petih let treninga”, torej prakticiranja enega koncepta, vodenja dveh mehanizmov, štirih metod, štirih metod, in pet študij, ki pomagajo regionalnim učiteljem pri regionalnih učiteljev.
En koncept je prvi voden.To je, “se” kopičijo pri učenju, rastejo v raziskavah, izkušnje v službi in izboljšajo vodstvo. “S konceptom ima studio “dušo”.
Oba mehanizma sta poti.Vodenje dveh mehanizmov se nanašata na 1+1+n+n (oddelek na višji ravni+Studio+N Položaj igralca+n -teacher v naši šoli) in 1+1+m+n (višje -nivojne oddelka+Studio+M delovna skupina+m+m+m+m+M delovna skupina+ Lokalni n učitelj).Ne samo, da se osredotoča na usposabljanje studia, ampak tudi izžareva druge učitelje.
Štirje načini so sredstva.Prvo je učenje.Naučite se v dogodku in organizirajte vrsto dejavnosti, kot so poročila o branju, predavanja o standardih učnih načrtov in analiza učbenikov.Druga je raziskava.Spodbujati učitelje iz empirične preobrazbe v raziskave, organizirati tematske raziskovalne dejavnosti, voditi učitelje k študiju pri poučevanju in poučevanju v raziskavah.Tretja je storitev.Okrepite ozaveščenost o članstvu, izvajajte različne usposabljanje, dejavnosti in usposabljanje ter postavite mostove med studii in osnovnimi učitelji.Četrti je vodenje.Za izboljšanje kakovosti igralcev moramo zanje zgraditi večji oder in ustvariti priložnosti, da igralce vodijo ven.Člane ekipe je spodbudilo, da hitro odrastejo.
Temelji na pet študij.Študij učnega načrta, standard učnega načrta je “volan”, ki ga je treba trdno oprijeti in ponotranjiti; Z notranjimi in zunanjimi tečaji; rasti so znani učitelji “cilj” rasti.
(Avtorska enota je center za razvoj učiteljev v okrožju Xinglong, provinca Hebei)
“Kitajski učitelj”, 4. julij 2018 izdaja 14
Splošni sistem poučevanja in raziskovanja je imel odlično vodilno in promocijsko vlogo pri poklicni rasti učiteljev, reformi učnih načrtov ter testiranja izobraževanja in poučevanja.Z razvojem izobraževanja, poučevanja in raziskav ima tudi nove značilnosti in spremembe.V novem obdobju je treba razširiti lokalno poučevanje in raziskovalno delo.
Razširjen od inovacij v učilnici do izobraževalnih vrednot.Učni načrt in učilnice so pomembna vsebina reforme izobraževanja.Za učitelje, učni dizajn, način poučevanja in učne metode učilnice odražajo predmetno pismenost učitelja.Za šole so koristi in učinkovitost učilnic povezani s kakovostjo šole.Poučevanje in raziskave učnega načrta se osredotočajo predvsem na učne vsebine, rešujejo problem “kakšnega gojenja osebe”, poučevanje in raziskave učilnice se osredotočajo predvsem na učne metode in rešijo problem “kako gojiti ljudi” .
V novi dobi so za vzgojitelje pomembne predmete in kulturna pismenost, vendar so pomembnejše pravilne izobraževalne vrednote.
Učenje in raziskave v lokalnem pouku bi se morale razširiti od učnih načrtov in učilnic do izobraževalnih vrednot, pripisovati pomen obvladovanju in uporabi izobraževalnih metod s tradicionalnimi kitajskimi in značilnostmi ter ne izgubiti učnih metod, ki so v skladu s razmišljanjem kitajskih študentov in kulturnih značilnosti v reformi .Učitelji in šole za izvajanje nacionalnega izobraževanja in poučevanja v učilnici niso le za družine in posameznike, ki bi se ukvarjali z izobraževanjem, in vodniki šol in učiteljev poenotijo nacionalne cilje, socialne cilje in osebne cilje. .
Razširjen od discipline do poučevanja in raziskovalca+ekipe znanih učiteljev.Poučevanje in raziskovalci podpirajo reformo in razvoj discipline poučevanja ene stranke s svojo močjo in služijo rasti in napredku lokalnih učiteljev.Različne dejavnosti izobraževanja in raziskav discipline, od zasnove do organizacij za dejavnosti, od učnih modelov do smernic učne prakse in ocenjevanja koristi večinoma odražajo modrost poučevanja in raziskovalcev.
Z nenehno rastjo učiteljev in spremembami samih poučevanja in samih raziskovalcev so se tudi učiteljske in raziskovalne razmere ustrezno spremenile.Učitelji, ki so zrasli in dozoreli, njihova disciplinska pismenost in teoretična praksa so dosegli ali celo presegli raven poučevanja in raziskovalcev.Nekateri pouk in raziskovalci so že dolgo ločeni od poučevanja, njihovi občutki in praktična moč poučevanja v učilnici pa so se na eni strani umaknili. Roka, pomanjkanje predstavitvene vloge poučevanja in raziskovalcev.Rast in učitelji in raziskovalci oslabijo ključno točko Več osebno poučevanje in raziskave za doseganje modrosti.
V obliki poučevanja in raziskav na področju poučevanja in raziskovalnega osebja+znanih učiteljev so praktične prednosti znanih učiteljev združene s teoretičnimi prednosti poučevanja in raziskovalcev, zaradi česar ga poučujejo in raziskave dodajajo.Pri poučevanju in raziskovalnih dejavnostih bodo izkušnje, model znanih učiteljev in njihova lastna pismenost globoko vplivali na druge učitelje in ustvarili učinke učiteljev, ki vplivajo na učitelje in tipične vodilne značilne in uspešne napotke.
Segajo od enotnih smernic do prilagojenih storitev.Enakomerno izvajajo obliko poučevanja in raziskav v učnih modelih ter igrajo vlogo pri vzpostavljanju naprednih izobraževalnih konceptov, standardizaciji vedenja poučevanja in hitrem modeliranju pri poučevanju v učilnicah ter spodbujanju učinkovitega razvoja reforme učnih načrtov in učilnic.Ko pa je strokovni razvoj učiteljev od razvoja modela do prodajne meje, čeden in korak -korak poučevanje in raziskave prikrajšane.Zato bi morala personalizirano poučevanje in raziskovanje postati nov način za poučevanje in raziskovanje.
Prilagojeno poučevanje in raziskave ne samo pripisujejo velikemu pomenu učiteljem kot celoti, ampak tudi pozornost na posamezne učitelje.Med izvajanjem splošnega poučevanja in raziskav, konvencionalnega poučevanja in raziskav vseh učiteljev, “raziskave YIXI” za učitelje, “zasebno prilagoditev” poklicne rasti učiteljev v skladu z osebnim značajem in posebnimi hobiji učiteljev ter doseženo enega -to -One Navodila.
Če je poenoteno poučevanje in raziskave “cvetenje na obrazu”, potem se personalizirano poučevanje “kopajo v vodnjaku”. utrip “in odprti različni” ekskluzivni recepti “za različne situacije različnih učiteljev, da bi še naprej pozorni in vodili, oblikovali vrsto poučevanja in raziskovalnih dejavnosti na ciljno usmerjen način ter jih promovirali.
Učinkovit razvoj poučevanja in raziskav zagotavlja inteligentno podporo reformi in razvoju izobraževanja.V novi dobi so problemi razvoja izobraževanja in neravnovesja in nezadostnost učiteljev zelo vidni. Glavno poučevanje in raziskovalno delo, kar je velikega pomena.
(Avtorjeva enota je učni raziskovalni urad v okrožju Lintong, provinca Shandong)
“Kitajska učiteljica”, 4. julija 2018, 15. izdaja 15
Usposabljanje je pomemben način za spodbujanje poklicne rasti učiteljev.Nacionalno usposabljanje, pokrajinsko usposabljanje, regionalno usposabljanje in usposabljanje, ki temelji na šolah, so vse bolj popolne, uveljavljeno je tudi upravljanje učiteljevega znanstvenega sistema za usposabljanje in sistem usposabljanja postaja vse bolj popoln.Vendar je v zadnjih letih zanimanje učiteljev za različne vrste usposabljanja pokazalo trend upada, motivacija je oslabila in čustva so bila odtujena, kar je povzročilo “izgorevanje usposabljanja”.
Razlog je v tem, da je veliko učiteljev v dilemi “Usposabljanje” in ne “, ki jih želim usposabljati”. ni močna, zato je vplivala ekologija usposabljanja učiteljev in postala krhko.
Kako ublažiti izgorelost učiteljev?Šele ko se individualno življenje in delo učitelja združita z delom učitelja, se lahko učiteljeva življenjska vrednost odraža v posamezniku in družbi.
Po mojem mnenju je pomembna smer, da se učitelji spremenijo iz pasivnega “treninga” v aktivno “učenje”.V praksi raziskovanje okrožja Shangcheng, Hangzhou City, provinca Zhejiang, poklicni sistem rasti z “načrtovanje in oblikovanje -medsebojno pomoč -raziskave -Specials -Special Training” je oblikoval učitelje. .
Prvo je znanstveno načrtovanje in oblikovanje.Oblikovanje in načrtovanje lastne kariere je način odraščanja.Z analizo posameznih prednosti in slabosti, da bi popravili svoj položaj, prepoznali prednosti šole, dobro izkoristili različne vire, vzpostavili pet let razvojnih ciljev in se osredotočili na vsakoletni razvojni načrt.Učitelji resnično spodbujajo samorefleksijo od “kdo sem”, “kam grem”, “kam grem”, nato pa aktivno konstruiranje novih izkušenj v kombinaciji z lastnimi dejanskimi pogoji, oblikovanjem novih idej in ustvarjanje praktičnega praktičnega modrost.
Drugi je učinkovita spremljevalna medsebojna pomoč.Ko se srečujem s težavami, je, da tiho nosite “zaprta vrata”, drugi pa je vprašati znanega učitelja ali se pogovarjati s svojimi spremljevalci.Vadba kaže slednje.S kolektivnimi lekcijami, poučevanjem salonov, razprav o zadevah in drugih dejavnostih, komunicirajte s spremljevalci, strokovnjaki in različnimi učnimi viri za interakcijo, komuniciranje in komuniciranje, razjasniti ideje in doseganje soglasja.
Tretji je raziskovalno financiranje izrecnega.Raziskovalno financiranje učiteljev je spodbuditi učitelje k preoblikovanju dejanskih težav, ki se srečujejo pri izobraževanju in poučevanju v raziskovalne teme, spodbujajo izboljšanje učiteljevega razmišljanja in raziskovalne sposobnosti učiteljev in pokazati njihov proces rasti.Da bi “dobro opravili delo v drugi polovici izobraževanja in znanstvenih raziskav”, pomagajte učiteljem hrbtenice postopoma prerasti v raziskovalne učitelje in učitelji.Do zdaj je načrt “Jin Sui” objavil več kot 50 izvodov različnih monografij.
Četrti je edinstven posebni trening.Strokovni razvoj učiteljevega poklica je neprekinjen razvojni proces od nezrelega do zrelega.Vodje izobraževanja morajo zagotoviti prilagojene programe posebnega usposabljanja, zgraditi platformo za raziskave in usposabljanje na različnih stopnjah, tako da se lahko uresničijo potrebe po rasti individualnih rasti.
Strokovna identiteta učiteljev je predpostavka učiteljev na poti odličnega.Odgovornost učiteljev za lastno rast je, da ima profesionalna kultura učiteljev pametno lepoto, slovesno lepoto in lepoto človeške narave, ki bo postala vedno več soglasja učiteljevega izobraževanja.